Especialistas en educación superior advierten que el verdadero desafío no está en prohibir la IA en las aulas, sino en preparar a los profesores para convertirla en una aliada del aprendizaje y del pensamiento crítico.
José Pallotta/OGY: Mérida, Yucatán.
La incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) a la educación superior ha dejado de ser una posibilidad futura para convertirse en una realidad cotidiana dentro de las aulas. Ante este escenario, instituciones académicas consideran que el mayor reto ya no es la adopción de estas tecnologías por parte de los estudiantes, sino la preparación de los docentes para orientar su uso de manera responsable y formativa.
Así lo señaló el presidente del Comité de Educación Superior de la Cámara Nacional de Comercio de Mérida (CANACOME), Eduardo Alejandro Urías Escalante, quien destacó que la formación del profesorado será determinante para que las nuevas generaciones aprovechen el potencial de la IA sin sustituir capacidades esenciales como el análisis, la creatividad y la reflexión.
El directivo explicó que los universitarios utilizan cada vez con mayor frecuencia herramientas basadas en Inteligencia Artificial para apoyar sus actividades académicas, por lo que corresponde a las instituciones educativas establecer estrategias que permitan integrarlas al proceso de enseñanza con criterios pedagógicos sólidos.
“Es posible desarrollar en los estudiantes un auténtico pensamiento crítico durante su formación profesional; sin embargo, el principal desafío es fortalecer primero las competencias del docente. La creatividad y la capacidad de análisis nacen del proceso de enseñanza-aprendizaje y no pueden depender únicamente de una herramienta tecnológica”, afirmó.
Urías Escalante subrayó que la IA llegó para quedarse y que ignorar su presencia sería un error. En ese sentido, sostuvo que las universidades deben incorporar estas plataformas dentro de sus modelos educativos, siempre bajo la guía de profesores capacitados que enseñen a utilizarlas con ética, responsabilidad y sentido académico.
El también director del Grupo Educativo Centro de Estudios Superiores del Sureste (CESS) indicó que esa institución ya trabaja en la actualización permanente de su planta docente para que la tecnología complemente el proceso educativo, sin desplazar el desarrollo del pensamiento crítico de los alumnos.
En el mismo sentido, la coordinadora de Diseño y Actualización Curricular del CESS, Lourdes Faba Griñán, explicó que los avances científicos y tecnológicos representan recursos de apoyo para la enseñanza, pero advirtió que su verdadero valor depende del uso que se les dé dentro del aula.
“La Inteligencia Artificial puede convertirse en una herramienta para fortalecer el pensamiento crítico, siempre que exista análisis, discusión, contraste de ideas y capacidad de cuestionamiento. Esos elementos siguen siendo responsabilidad de las personas y no de la tecnología por sí sola”, puntualizó.
Los especialistas coincidieron en que el futuro de la educación superior no pasa por reemplazar el trabajo intelectual con sistemas automatizados, sino por formar profesionistas capaces de combinar las ventajas de la innovación tecnológica con habilidades humanas como el razonamiento, la creatividad, la ética y la toma de decisiones…(OGY)